2022年社會(huì)工作者(初級(jí))《社會(huì)工作綜合能力》真題

一 、單項(xiàng)選擇題

1.為落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)基層治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略部署，民政部在全國(guó)推進(jìn) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會(huì)工作站建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會(huì)工作站的發(fā)展方向是()。

A.專業(yè)化、職業(yè)化 B.多元化、本地化 C.本土化、職業(yè)化 D.專業(yè)化、高質(zhì)量

2.為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)基層治理和體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的意見(jiàn)》,2022 年3月17日-31日，民政部開(kāi)展了主題為“五社聯(lián)動(dòng)聚合力，社工服務(wù)暖基層”的宣傳活 動(dòng)，旨在創(chuàng)新社區(qū)與社會(huì)組織、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者、社會(huì)慈善資源的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，根據(jù) 上述內(nèi)容，“五社聯(lián)動(dòng)”突出體現(xiàn)的社會(huì)工作特點(diǎn)是()。

A.專業(yè)助人 B.注重實(shí)踐 C.互動(dòng)合作 D. 多方協(xié)同

3.社會(huì)工作者小蘇為某社區(qū)困難群體提供服務(wù)，下列小蘇的做法中，能夠體現(xiàn)建構(gòu)社會(huì)資本 功能的是()。

A.為精神障礙人士舉辦公益畫(huà)展，協(xié)助其參與社區(qū)生活

B.策劃公益活動(dòng)，唿吁社會(huì)各界人士關(guān)愛(ài)貧困家庭兒童   

C.邀請(qǐng)轄區(qū)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員，為失智失能老人提供上門(mén)服務(wù) 

 D.建議政府相關(guān)部門(mén)，盡快解決社區(qū)高齡老人用餐難問(wèn)題

4.下列人員中，屬于社會(huì)工作基本服務(wù)對(duì)象的是()。

A.參與新冠肺炎疫情防控的志愿者 B.協(xié)助子女撫育孫輩的隨遷老人

C.因家庭貧困導(dǎo)致就醫(yī)困難的兒童 D.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職員工

5.社會(huì)工作者聯(lián)結(jié)各種社會(huì)工作要素，綜合利用各種能力實(shí)施服務(wù)，關(guān)于社會(huì)工作要素的說(shuō) 法，正確的是()。

A.社會(huì)工作者既是個(gè)體概念又是團(tuán)隊(duì)概念

B.社會(huì)工作價(jià)值觀只能通過(guò)專業(yè)教育形成

C.任何家庭，群體和社區(qū)都必須納入專業(yè)服務(wù)的范圍 

D.助人活動(dòng)是社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供單向服務(wù)

6.社會(huì)工作者小張協(xié)助當(dāng)?shù)剞r(nóng)村開(kāi)展鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興相銜接工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)原貧 困村民有些是因重大疾病而致貧，雖然醫(yī)療保險(xiǎn)可以報(bào)銷住院費(fèi)用，但是康復(fù)期的大部分用 藥仍需要自費(fèi)，村民負(fù)擔(dān)較重。為此，小張撰寫(xiě)了調(diào)研報(bào)告，提交給政府相關(guān)部門(mén)，希望將 重大疾病康復(fù)期的關(guān)鍵必須藥品納入醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷范圍。上述小張的工作，體現(xiàn)的社會(huì)工作 角色是()。

A.政策影響者 B.資源籌措者 C.行政管理者 D.關(guān)系協(xié)調(diào)者

7.根據(jù)新冠肺炎疫情防控相關(guān)要求，社區(qū)居民進(jìn)入小區(qū)大門(mén)時(shí)需要出示健康碼，社會(huì)工作者 小李發(fā)現(xiàn)一些老年人不會(huì)用智能手機(jī)查詢健康碼，進(jìn)入不方便，為了解決老年人的困難，小 李在社區(qū)中舉辦“數(shù)字防疫，一學(xué)就靈”的活動(dòng)，教老年人學(xué)習(xí)手機(jī)查詢健康碼等信息，上 述小李所開(kāi)展的工作領(lǐng)域是()。

A.服務(wù)社會(huì)工作 B.救助社會(huì)工作 C.老年社會(huì)工作 D.矯正社會(huì)工作

8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀與專業(yè)倫理的說(shuō)法，正確的是()。

A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的反移情必然會(huì)發(fā)生

B.社會(huì)工作者在服務(wù)的同時(shí)必須具備自我照顧能力

C.社會(huì)工作者在服務(wù)中任何情況都要對(duì)服務(wù)對(duì)象信息保密 

D.社會(huì)工作者在服務(wù)時(shí)，要將部門(mén)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)置于首位

9.助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師和高級(jí)社會(huì)工作師應(yīng)當(dāng)接受社會(huì)工作繼續(xù)教育和培訓(xùn)，并將 學(xué)到的社會(huì)工作理論和方法運(yùn)用于實(shí)踐，這主要體現(xiàn)的是社會(huì)工作者()。

A.對(duì)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任 B.對(duì)同事的倫理責(zé)任 C.對(duì)社會(huì)的倫理責(zé)任 D.對(duì)專業(yè)的倫理責(zé)任

10.社會(huì)工作者小李在為65歲的低保對(duì)象老林提供服務(wù)的過(guò)程中，得知老林最近在照顧癱瘓 在床的哥哥。雖然他經(jīng)濟(jì)上有壓力、照顧起來(lái)力不從心，但也不忍心將哥哥送到養(yǎng)老院，更 不愿意麻煩別人，從未對(duì)別人說(shuō)起過(guò)自己的困難，根據(jù)社會(huì)工作倫理決定的核心價(jià)值觀，小 李最適宜的做法是()。

A.尊重老林的決定，協(xié)助其學(xué)習(xí)照顧失能老人的技巧 

B.相信老林是可以改變的，積極引導(dǎo)其改變傳統(tǒng)觀念 

C.保護(hù)老林的隱私，不向他人透露其照顧哥哥的困難 

 D.征得老林的同意，通過(guò)機(jī)構(gòu)內(nèi)籌款緩解其經(jīng)濟(jì)壓力

11.喪偶多年的尹奶奶一直獨(dú)自居住，半年前入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了同樣單身的陳爺爺，兩  人一見(jiàn)如故，交往半年后決定結(jié)婚，但遭到尹奶奶兒女的反對(duì)。尹奶奶為此情緒消沉，陳爺  爺很是著急，便向社會(huì)工作者小王求助。小王為尹奶奶制訂了個(gè)案服務(wù)方案，又向尹奶奶的  兒女了解反對(duì)的原因，通過(guò)溝通取得他們對(duì)尹奶奶的理解。以社會(huì)工作專業(yè)倫理角度出發(fā)， 小王在服務(wù)中遵循的是()。

A.保護(hù)生命原則 B.差別平等原則 C.最小傷害原則D.生命質(zhì)量原則

12.新冠肺炎疫情防控期間，正在住院的趙爺爺對(duì)醫(yī)院按要求制定的家屬探視制度非常不滿， 便找到醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小穎，說(shuō)自己要向相關(guān)部門(mén)投訴，小穎了解情況后，根據(jù)社會(huì)工作專 業(yè)倫理守則，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.支持趙爺爺?shù)淖龇ǎ蜥t(yī)院提出制度修訂意見(jiàn) B.理解趙爺爺心情，向趙爺爺說(shuō)明制度制定原因 C.保持中立的態(tài)度，讓趙爺爺自我決定是否投訴 D.尊重趙爺爺?shù)臎Q定，勸說(shuō)趙爺爺盡快辦理出院

13.馬斯洛需要層次論中維持人類自身生存的最基本需要是()。

A.生理的需要 B.安全的需要 C.歸屬的需要 D.尊重的需要

14.張叔叔非常喜歡旅游，在旅游中認(rèn)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)、具有相同愛(ài)好的朋友，他們經(jīng)常 分享彼此的旅游經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)伴到各地旅游，這體現(xiàn)了同輩群體的()。

A.平等性 B.開(kāi)放性 C.認(rèn)同性 D.獨(dú)特性

15.關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法，正確的是()。

A.個(gè)人行為對(duì)社會(huì)環(huán)境有決定性的影響

B.社會(huì)環(huán)境決定著人類行為的行為規(guī)范

C.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是不平衡的 

D.各年齡階段的人受到社會(huì)環(huán)境的影響是一樣的

16.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生娜娜學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，每天除了完成功課外，還堅(jiān)持練習(xí)演講。一個(gè)雨天， 娜娜在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)有個(gè)小妹妹正在哭泣，就猜想她是發(fā)生了什么事情，上述情形反映出娜 娜這個(gè)年齡階段孩子的主要心理發(fā)展特征是()。

A.口頭表達(dá)能力正日益增強(qiáng) B.抽象邏輯思維發(fā)展已成熟 C.通過(guò)他人立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題 D.能夠通過(guò)觀察來(lái)思考問(wèn)題

17.文靜瘦小的四年級(jí)男生小書(shū)，因性格和身高的關(guān)系，常被同學(xué)嘲笑和孤立，有的同學(xué)還 給他起難聽(tīng)的綽號(hào)，小書(shū)為此感到非常苦惱，根據(jù)上述狀況，社會(huì)工作者針對(duì)小書(shū)個(gè)人最適 宜的服務(wù)是()。

A.聯(lián)絡(luò)學(xué)校成立校園欺凌預(yù)防部門(mén) B.協(xié)助小書(shū)增強(qiáng)他應(yīng)對(duì)欺凌的能力 C.糾正小書(shū)同學(xué)的語(yǔ)言暴力等行為 D.建議小書(shū)父母關(guān)注小書(shū)情緒變化

18.初三學(xué)生小林的父母離異后，各自又很快組建了新的家庭，小林無(wú)法接受父母離婚的現(xiàn) 實(shí)，感到自己被拋棄，十分絕望，無(wú)心學(xué)習(xí)，并在社交平臺(tái)上多次表現(xiàn)厭世的想法，學(xué)校社 會(huì)工作者小夏發(fā)現(xiàn)后，決定采用危機(jī)介入模式幫助小林，小夏首先要做的是()。

A.與小林父母探討原因 B.糾正小林的錯(cuò)誤認(rèn)知 C.安撫小林絕望的心情 D.及時(shí)進(jìn)行危險(xiǎn)性評(píng)估

19.王女士找到社會(huì)工作者小趙反映，她讀初二的兒子沉迷手機(jī)游戲，不愛(ài)與人交流，希望 小趙幫助他，經(jīng)過(guò)預(yù)估與問(wèn)題分析，小趙認(rèn)為應(yīng)將此案轉(zhuǎn)介到其它機(jī)構(gòu)，根據(jù)上述內(nèi)容，小 趙下一步最適宜的做法是()。

A.直接告知王女士本機(jī)構(gòu)不處理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題 

B.告知王女士能處理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的機(jī)構(gòu)信息 

C.邀請(qǐng)王女士到機(jī)構(gòu)與其進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)估會(huì)談

D.與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)商量確定是否拓展相關(guān)戒癮服務(wù)

20.小寧是一名留守兒童，功課沒(méi)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，社會(huì)工作者小王了解到小寧的情 況后，找來(lái)大學(xué)生志愿者輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，根據(jù)上述內(nèi)容，小王在服務(wù)中的角色是()。

A.教育者 B.治療者 C.倡導(dǎo)者D.聯(lián)系人

21.小杰最近考試連續(xù)失利，成績(jī)明顯下滑，受到任課老師和班主任的批評(píng)。父母也指責(zé)他 貪玩不好好學(xué)習(xí)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，小杰十分焦慮。經(jīng)朋友介紹，他找到社會(huì)工作者小 蔡，希望得到幫助。從建立專業(yè)關(guān)系的角度看，小蔡最適宜的做法是()。

A.協(xié)助小杰分析問(wèn)題的關(guān)鍵在于他自己 B.傾聽(tīng)小杰充分表達(dá)自己的煩惱和擔(dān)憂 C.幫助小杰練習(xí)放松技巧應(yīng)對(duì)焦慮情緒 D.引導(dǎo)小杰父母敘述他們的感受和想法

22.王女士因遭受丈夫家暴，向社會(huì)工作者小華求助，在個(gè)案服務(wù)的第七次會(huì)議中，汪女士和小華對(duì)話如下：

汪女士：“謝謝你的幫助，我才可以面對(duì)被家暴這件事。” 

小華：“是你自己有勇氣面對(duì)的。”

汪女士：“我也不知道哪里來(lái)的勇氣。”

小華：“你能選擇主動(dòng)求助，就說(shuō)明一直都很有勇氣，只是你自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。”

 根據(jù)上述對(duì)話，小華采用的會(huì)談技巧是()。

A.專注 B.傾聽(tīng) C.同理 D.鼓勵(lì)

23.長(zhǎng)期獨(dú)居的李大爺因最近健康狀況不佳，開(kāi)始為今后選擇居家養(yǎng)老還是去機(jī)構(gòu)養(yǎng)老感到 煩心，于是找到社會(huì)工作者小馬訴說(shuō)煩惱，小馬幫助李大爺分析兩種養(yǎng)老方式的利弊，并提 供相關(guān)信息，根據(jù)上述內(nèi)容，該會(huì)談的類型是()。

A.收集資料的會(huì)談 B.診斷治療性會(huì)談 C.一般性咨詢會(huì)談 D.建立關(guān)系的會(huì)談

24.服務(wù)對(duì)象：“我不知道這樣的日子還能撐多久，孩子得了這樣的病，要花那么多錢(qián)。還不 知道能不能治好。我老公身體又不好，干不了重話，最近半年也沒(méi)再開(kāi)車(chē)了，將來(lái)能干什么 也不知道。真的每天都很愁，你說(shuō)怎么辦啊?”下列社會(huì)工作者的回應(yīng)中，最符合同理技巧 的 是 ( ) 。

A.“我理解你的煩惱，不要擔(dān)心，讓我們一起努力克服困難吧。” 

B.“家里碰到這么多事，真的不容易，你非常擔(dān)心以后怎么辦。”

C.“不用擔(dān)心，我們就是來(lái)幫你的，困難是暫時(shí)的，會(huì)有辦法的。”

D.“孩子這么重的病要花多少錢(qián)?我看看能不能幫你申請(qǐng)醫(yī)療救助。”

25.郭女士被診斷為尿毒癥后心理壓力很大，茶飯不思，經(jīng)常失眠。她的家人向醫(yī)務(wù)社會(huì)工 作者小周求助。小周接案后，對(duì)郭女士的問(wèn)題進(jìn)行充分預(yù)估并開(kāi)展了八次面談，目前進(jìn)入到 結(jié)案階段，需要對(duì)服務(wù)成效進(jìn)行評(píng)估。結(jié)合郭女士的改善狀況，小周最適宜采取的評(píng)估方式 是 ( ) 。

A.請(qǐng)郭女士填寫(xiě)個(gè)案服務(wù)的滿意度問(wèn)卷

B.請(qǐng)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)對(duì)服務(wù)完成進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估 

C.請(qǐng)機(jī)構(gòu)主管評(píng)估服務(wù)資源的投入情況 

D.請(qǐng)郭女士再次填答量表測(cè)評(píng)心理狀態(tài)

26.針對(duì)大四學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題，社會(huì)工作者老許開(kāi)展了主題為“揚(yáng)帆起航”的小組服務(wù)。 在小組中，老許帶領(lǐng)組員開(kāi)展了一系列減壓活動(dòng)，運(yùn)用示范、催化等技巧促使組員分享減壓 活動(dòng)的感受，并針對(duì)組員在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供咨詢。上述小組活動(dòng)主要體現(xiàn)了互動(dòng) 模式實(shí)施原則中的()。

A.開(kāi)放性互動(dòng)原則

B.使能者原則

C.封閉性互動(dòng)原則 

D.積極參與原則

27.在青少年藝術(shù)治療小組中，社會(huì)工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力 量來(lái)源”的作品，但在分享環(huán)節(jié)，組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默，下列小徐的回 應(yīng)中，能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是()。

A. “在分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家先將自己的作品放在桌子上，然后用3分鐘介紹一下作品”

B.“我看到小汪制作了一本書(shū)，你能跟大家說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)覺(jué)得書(shū)能給你帶來(lái)力量嗎?”

C.“我做的是一顆發(fā)芽的種子，它沖破束縛，茁壯成長(zhǎng)，給逆境中的我?guī)?lái)向上的力量” 

 D.“我發(fā)現(xiàn)大家都心靈手巧，做出了能夠給自己力量的作品，哪位組員愿意分享一下”

28.社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開(kāi)設(shè)性別平等教育小組。小喬在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫(xiě)小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢問(wèn)在小組中 應(yīng)該做什么;組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時(shí)，該小組最有可能處于()。

A.開(kāi)始階段 B.轉(zhuǎn)折階段 C.成熟階段 D.結(jié)束階段

29.在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討 家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒(méi)開(kāi)口，她媽媽就搶先說(shuō)：“她一直就是這 個(gè)樣子，不愛(ài)搭理人，問(wèn)她也沒(méi)用。”小姜對(duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是 ( ) 。

A. “剛剛小姜媽媽說(shuō)了小姜的情況，其他家庭是怎么看的?有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況呢?” 

 B.“小姜媽媽，您可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)女兒的情況嗎?她平時(shí)在學(xué)校和家里也是這樣不愛(ài)說(shuō)話嗎?” 

 C.“小姜媽媽，您這樣的做法是不恰當(dāng)?shù)模褪且驗(yàn)槟@樣的說(shuō)話方式才讓孩子不敢說(shuō)話的。” 

 D.“小姜媽媽，我看到小姜這一次好像想要說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)，好嗎?”

30.社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開(kāi)展了主題為“鼓舞未來(lái)”的病友小組活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)組 員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中，最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的 是 ( ) 。

A.組員們初次接觸非洲鼓，對(duì)其充滿好奇，但因不知如何演奏，不愿嘗試 

B.組員老張和老任都認(rèn)為自己演奏水平更高，彼此埋怨對(duì)方演奏出現(xiàn)錯(cuò)誤 

 C.小霍播放組員的演奏視頻，帶領(lǐng)他們回顧在“鼓舞未來(lái)”小組中的變化

D.小霍預(yù)告“鼓舞未來(lái)”非洲鼓文藝匯演時(shí)間，邀請(qǐng)組員攜家屬一同參與

二、多項(xiàng)選擇題

61.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目，為街道社區(qū)的20戶困 難家庭開(kāi)展生活幫扶、資源鏈接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù)，該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。

A.社區(qū)社會(huì)工作

B.社會(huì)救助社會(huì)工作

C.司法社會(huì)工作

D.優(yōu)撫安置社會(huì)工作 

E.家庭社會(huì)工作

62.12歲的小唐家境優(yōu)越，父親工作繁忙經(jīng)常出差，母親自己開(kāi)店，閑時(shí)愛(ài)出去打牌，對(duì)小 唐缺少關(guān)心，小唐常常罵人，欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校沒(méi)有朋友，班主任特地轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者老 劉，老劉雖然不認(rèn)同小唐的個(gè)人行為及其父母的教育方式，但仍然耐心地與他們進(jìn)行溝通， 建立信任關(guān)系，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，制訂符合其需求的服務(wù)方案，上述老劉的做法，體現(xiàn)的社 會(huì)工作價(jià)值觀實(shí)踐原則有()。

A.接納

B.非評(píng)判

C.保密

D.個(gè)別化  

E.案主自決

63.社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多，且部分高齡老人日常生活存 在困難，又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則，社會(huì)工作者適宜開(kāi)展的工作有()。

A.整理社區(qū)獨(dú)居老人需求信息，設(shè)計(jì)并提供個(gè)性化服務(wù)

B.與獨(dú)居老人親屬溝通，要求其說(shuō)服老人參加社區(qū)活動(dòng)

C.建議社區(qū)開(kāi)展居室適老化改造，改善獨(dú)居老人生活環(huán)境 

D.倡導(dǎo)政府出臺(tái)高齡獨(dú)居老人幫扶政策，提升其生活質(zhì)量  

E.依據(jù)《老年人權(quán)益保障法》,鼓勵(lì)子女經(jīng)常探望獨(dú)居老人

64.隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展，各類短視頻平臺(tái)受到人們的喜愛(ài)，許阿姨的娛樂(lè)方式也不再 是看電視，而是刷短視頻。她還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)主播，購(gòu)買(mǎi)主播推薦的產(chǎn)品，改變自己的穿衣播配 風(fēng)格，并上傳展示自己日常生活的短視頻。現(xiàn)在她覺(jué)得中老年人也和年輕人一樣，可以打扮 自己、展示自己。上述許阿姨的變化，體現(xiàn)了大眾傳媒對(duì)人類行為的影響有()。

A.強(qiáng)化人們固有觀念和行為 B.改變?nèi)藗冊(cè)瓉?lái)的行為模式 C.促使人們改變?cè)械挠^念 D.提供信息引導(dǎo)人們的行為 E.形成社會(huì)規(guī)范并約束行為

65.受新冠肺炎疫情影響，以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加，就業(yè)壓力較大。 為了推動(dòng)青年就業(yè)，社會(huì)工作者適宜采取的措施有()。

A.增強(qiáng)青年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其自我反思 

B.倡導(dǎo)完善國(guó)家法律法規(guī)，加大性別平等宣傳 

C.協(xié)助青年緩解焦慮情緒，促使其作理性思考 

 D.了解就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾，充分鏈接就業(yè)資源 

E.增強(qiáng)青年靈活就業(yè)能力，創(chuàng)新就業(yè)方式方法

66.社會(huì)工作者為患有慢性病的救助對(duì)象老李及其家庭提供服務(wù)時(shí)，除了家訪和邀請(qǐng)老李參 與社區(qū)活動(dòng)外，還注重對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)記錄的收集和分析。下列文獻(xiàn)記錄中，屬于老李及其家庭 相關(guān)生活狀況的有()。

A. 老李家的低保證明 

B.妻子的就業(yè)證明

C.孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)單 

D.老李的體檢報(bào)告

E.老李家的門(mén)牌號(hào)碼

67.劉老伯的女兒遭遇意外不幸身亡，他一直傷心自責(zé)，認(rèn)為女兒的離世都是自己的錯(cuò)。他 把自己關(guān)在家里，不與任何人聯(lián)系，作息時(shí)間混亂。劉老伯弟弟來(lái)看望他，發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)很差， 身上的衣服很久沒(méi)換過(guò)，家里還堆滿雜物，為此非常擔(dān)心，向社會(huì)工作者老李求助。根據(jù)劉 老伯的情況，老李制訂的個(gè)案服務(wù)目標(biāo)應(yīng)包括()。

A.調(diào)整劉老伯的作息規(guī)律 B.逐步緩解劉老伯的壓力 C.清理劉老伯家中的雜物 D.迅速減少劉老伯的自責(zé) E.恢復(fù)劉老伯的社會(huì)關(guān)系

68.社會(huì)工作實(shí)習(xí)生小袁為腦癱兒童冬冬提供一次服務(wù)后，就不想再繼續(xù)，督導(dǎo)老宣了解到 小袁是認(rèn)為服務(wù)腦癱兒童工作效果不明顯才想放棄。為此，老宣引導(dǎo)小袁認(rèn)識(shí)到，為建立積 極有效的專業(yè)關(guān)系，社會(huì)工作者應(yīng)做到無(wú)條件關(guān)懷，之后小袁的工作態(tài)度有明顯改善，下列做法中，體現(xiàn)了“無(wú)條件關(guān)懷”的有()。

A.對(duì)冬冬保持尊重

B.評(píng)估冬冬的需求

C.對(duì)冬冬不進(jìn)行評(píng)價(jià) 

D.相信冬冬能夠改變 

E.分析冬冬的家庭

69.“金彩生活”高齡老人支持小組即將進(jìn)入尾聲，組員紛紛表示不想結(jié)束小組，面對(duì)這一 情景，下列社會(huì)工作者的做法中，正確的有()。

A.帶領(lǐng)組員回顧小組契約，重申小組規(guī)則

B.邀請(qǐng)組員分享在小組中的收獲，鞏固組員的改變

C.營(yíng)造開(kāi)放氣氛，協(xié)助組員探索內(nèi)在恐懼和防御機(jī)制

D.向組員建議可自行組織今后的活動(dòng)，保持彼此之間的聯(lián)系 

E.帶領(lǐng)組員一同回顧小組歷程，邀請(qǐng)組員分享未來(lái)生活規(guī)劃

70.在“醫(yī)路同行”腫瘤患者照顧者減壓小組中，社會(huì)工作者小戚設(shè)計(jì)了“壓力面面觀”,邀 請(qǐng)組員講述壓力來(lái)源及減壓方法，引發(fā)了組員的熱烈討論，下列情境中，需要小戚運(yùn)用限制 技巧的有()。

A.徐阿姨談到異地就醫(yī)中的問(wèn)題，引發(fā)了組員對(duì)地區(qū)醫(yī)療差異的討論

B.吳先生詳細(xì)介紹了妻子輾轉(zhuǎn)就醫(yī)的經(jīng)歷，嚴(yán)重超出了規(guī)定的發(fā)言時(shí)間 

C.陳奶奶講述了其他年輕病友因患病無(wú)法工作并對(duì)家人產(chǎn)生的內(nèi)疚感

D.一向沉默寡言的張叔叔首先發(fā)言，講述了兒子病情變化帶來(lái)的壓力

E.奚叔叔講述無(wú)法平衡工作和照顧家庭帶來(lái)的壓力，介紹了減壓方法

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