本文為大家提供2020年1月江蘇自考復習資料-27007應用文寫作。

Ⅰ課程性質與課程目標

一、課程性質和特點

應用文寫作是為了適應我國改革開放新形勢和社會主義現代化建設的需要，培養和檢驗自學應考者

應用寫作理論和實際操作能力的一門應用基礎課程。

二、課程目標

應用文寫作課程設置的目標，是為了使自學應考者系統掌握應用寫作的理論，通過理論學習和實際

操作，掌握一定的應用寫作的基礎知識，提高法定公文和各種常見公、私事務文書的寫作能力，以適應

社會發展的需要。

本課程共分為四篇。基礎理論篇主要介紹應用寫作的性質、特點、源流演變、文本形式、表達方式、

寫作過程等基本寫作理論知識。公文寫作篇主要介紹我國各類黨政公文的功能、特點、區別、寫作技巧

等。事務文書寫作篇主要介紹機關單位常用的各類行政事務文書的門類、特點、寫作格式等。私務文書

寫作篇主要介紹個人在處理私務過程中常用文書的門類、性質、特點、寫作形式等。通過對本課程的學

習，要求應考者對各類應用文書的寫作方法有一個全面和正確的了解。

三、本課程與相關課程的聯系與區別

本課程與基礎寫作、中國政府與政治、申論、公務員制度等課程密切相關，也有明顯的區別。要求

教與學都應堅持理論聯系實際、知識與能力兼顧、學以致用等原則，既要使學生較為系統地學習應用寫

作的基礎知識，又要培養學生閱讀、分析和應用寫作的能力。

四、課程的重點和難點

本課程的重點和難點是公文寫作篇和事務文書寫作篇，次重點是私務文書寫作篇。

Ⅱ考核目標

本大綱在考核目標中， 按照識記、認知、領會、掌握和應用五個層次規定其應達到的能力層次要求。五個能力層次是遞進關系，各能力層次的含義是：

識記(Ⅰ)：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關應用文寫作的重要概念，并能夠根據考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

認知(Ⅱ)：要求考生能夠知道和了解本課程中有關應用文寫作的基本要素及其內容。

領會：(Ⅲ)要求考生能夠領悟和理解本課程中有關應用文寫作概念及原理的內涵及外延，理解相關應用文寫作知識的區別和聯系，并能根據考核的不同要求對相關問題進行邏輯推理和論證，做出正確的判斷、解釋和說明。

掌握(Ⅳ)：要求考生能夠準確領會本課程中有關應用文寫作的重要概念，并能夠根據考核的不同要求對相關問題進行分析和論證。

應用(Ⅴ)：要求考生能夠根據應用文寫作的基本規律，找出相關應用文本和行文規則中存在的錯誤，撰寫有關應用文書。

以上“識記”、“認知”部分屬于記憶能力層次; “領會”、“掌握”部分屬于理解能力層次; “應用”部分屬于實踐能力層次。

Ⅲ課程內容與考核要求

基礎理論篇

第一章

應用寫作的性質、特點和功能

一、學習目的與要求

了解應用文的性質、應用文的相關概念及其區別、應用文的特點和功能，從而了解這門課程的基本概貌。

二、課程內容

本章簡要而全面地介紹了應用文的概念、應用文的微觀和宏觀特點、應用文的功能。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：應用文、應用寫作、文書、公文、文件的概念。

2.領會：應用文與應用文體、文書、公文、文件的區別;

應用文的微觀和宏觀特點;

應用文的主要功能。

3.掌握：應用文的模式化建構及其形成原因。

第二章

應用寫作的要素——責任者

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求了解應用寫作的作者類型、讀者類型。

二、課程內容

本章介紹了應用寫作的寫作者、文本作者、讀者等。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：代言作者、群體作者、法定作者。

2.認知：應用文寫作者的類型及種類;

應用文文本作者的類型;

應用文的發文者、收文者在文本中的體現;

應用文發文者的性質;

應用文讀者的種類及體現。

3.領會：法定作者的體現形式;

公文的發文者與收文者之間構成的關系;

應用文讀者的特殊性。

4.掌握：以個人名義出現的應用文寫作者的類型和標識的特殊要求、原因;

公文常見的發文形式和發文方式。

5.應用：應用文的針對性讀者意識。

第三章

應用寫作的要素——內容、文本

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求了解應用文文本的基本特點、內容組成和形式要求、文本的組成和要素技巧等。

二、課程內容

本章介紹了應用文文本的分類、公務應用文文本和私務應用文文本的特征，應用文的主旨、材料、結構、語言，應用文的文本形式等。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：文本;應用文主旨的類型。

2.認知：應用文文本的類型;公務應用文文本的特征;私務應用文文本的特征;應用文語言的特殊性和簡稱、統括形式。

3.領會：應用文主旨、材料、結構、語言解決的問題;

應用文主旨、材料的特殊性;

應用文常見的結構形式;

應用文語體、語境、語序的特殊性;

應用文模糊語言的特點和常見模糊語言種類。

4.掌握：應用文常見文本的格式組成;

應用文小標題制作的原則;

應用文中數字使用的情形;

應用文結構層次序數。

5.應用：應用文常見的結構形式;

應用文的小標題制作。

第四章

應用寫作的物化過程

一、學習目的與要求

通過本章的學習，了解應用文寫作的整個過程，尤其對應用文文種的選擇、表達方式的使用、公文的發文處理程序等有較為全面的理解

二、課程內容

本章介紹了應用寫作的起因、 應用寫作的孕成、 應用寫作的物化過程、 公文的發文處理程序等內容。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：審核、簽發、復核。

2.認知：應用寫作的客觀動因;

應用文文種選擇的原則和方法;

應用文撰制提綱常用的方法;

應用文修改的對象。

3.領會：應用文常見的思維方式及其特殊性;

應用文敘述的變形、視角、表現手段、敘事道德;

應用文的說明、議論方法;

應用文的文風問題。

4.掌握：應用文文種選擇的原則和方法;

應用文常用的敘述方法、敘述人稱;

公文的基本發文處理程序。

5.應用：應用文文種選擇的方法及其使用;

公文的發文處理程序。

公文寫作篇

第一章

公文概述

一、學習目的與要求

作為基礎而重要的章節，本章考點具體細致。通過本章的學習，要求了解并掌握公文的文種類別和確定方法、行文的具體規則，公文批轉、轉發、印發的功能、特點及應用，公文的格式組成及其要求。

二、課程內容

本章是該課程學習最為重要和最基本的章節。主要介紹了黨政公文的文種類別、公文文種選擇和確定的方法，公文上行文、下行文、平行文的行文規則，公文的批轉、轉發與印發等，重點介紹了黨政公文的格式組成及其各自在文中的位置。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：文種的概念;

行文規則的概念;

批轉、轉發與印發的性質;

公文格式的性質、組成及其有關概念。

2.認知：批轉、轉發與印發的功能;

公文寫作對格式的要求。

3.領會：公文文種的確定與選擇方法;

批轉、轉發與印發的差異。

4.掌握：黨政公文的行文規則;

批轉、轉發與印發的寫作機構及注意事項。

5.應用：公文文種的選擇與確定;

黨政公文的行文規則;

批轉、轉發與印發類公文的寫作;

公文格式及制作特殊要求，尤其對公文標題能熟練制作;

判斷、修改公文的格式錯誤。

第二章

指揮性公文和公文的指揮功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求了解指揮性公文和具有指揮功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握指示、命令、決議的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了指揮性公文的主要特點、主要文種及區別、指揮性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了命令、決議的寫作和具有指揮功能的公文的寫作注意事項。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：命令、決議;

命令的分類;

決議的分類。

2.認知：指揮性公文的特點;

命令的使用范圍。

3.領會：指揮性公文主體寫作思路;

決議與決定的區別。

4.掌握：指揮性公文和具有指揮功能的公文的主要文種及其區別;

指揮性決定和指揮性規定的寫作要點。

5.應用：指揮性公文的主體寫法;

命令、決議的寫作。

第三章

部署性公文和公文的部署功能

一、學習目的與要求

部署性公文是政務工作中較為常見的文種。通過本章的學習，要求了解部署性公文和具有部署功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握決定、通知、意見的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了部署性公文的主要特點、主要文種及區別、部署性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了決定、通知、意見的寫作。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：決定、通知、意見;

決定的分類;

通知的分類;

意見的分類。

2.認知：部署性公文的主要特點;

決定的使用范圍;

通知的特點和作用;

意見的特點和作用。

3.領會：部署性公文主體的寫作思路;

決定與命令的區別;

通知與批復的區別。

4.掌握：部署性公文和具有部署功能的公文的主要文種和區別。

5.應用：部署性公文主體的寫法;

決定、通知、意見的寫作。

第四章

知照性公文及公文的知照功能

一、學習目的與要求

知照性公文是政務工作中較為常見的文種。通過本章的學習，要求了解知照性公文和具有知照功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握公告、通告、公報、會議紀要的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了知照性公文的主要特點、主要文種及區別、知照性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了公告、通告、公報、紀要的寫作和具有知照功能的公文的寫作注意事項。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：公告、通告、公報、紀要;

公告的分類;

通告的分類;

公報的分類;

紀要的分類。

2.認知：知照性公文的特點;

公告的特點、使用范圍;

通告的特點;

紀要的作用、特點。

3.領會：通告與公告、通告與通知的區別;

公報與公告、公報與簡報的區別;

紀要與會議決議、紀要與會議簡報、紀要與會議記錄的區別。

4.掌握：知照性公文和具有知照功能的公文的主要文種和區別;

知照通報和知照通知的寫作注意事項。

5.應用：知照性公文主體的寫法;

公告、通告、公報、紀要的寫作。

第五章

報請性公文及公文的報請功能

一、學習目的與要求

報請性公文是政務工作中較為常見的文種。通過本章的學習，要求了解報請性公文和具有報請功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握請示、報告、議案的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了報請性公文的主要特點、主要文種及區別、報請性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了請示、報告、議案的寫作和具有報請功能的函與意見的寫作注意事項。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：請示、報告、議案;

請示的分類;

報告的分類。

2.認知：報請性公文的特點;

報告的特點及寫作要求;

議案的特點。

3.領會：報請性公文主體寫作思路;

請示的適用范圍;

請示與報告的區別;

報告的一般結構;

議案寫作的注意事項。

4.掌握：報請性公文和具有報請功能的公文的主要文種和區別;

幾種常見報告的寫法;

報請函和報請意見的寫作注意事項。

5.應用：報請性公文主體的寫法;

請示、報告、議案的寫作。

第六章

批答性公文及公文的批答功能

一、學習目的與要求

批答性公文是政務工作中較為常見的文種。通過本章的學習，要求了解批答性公文和具有批答功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握批復的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了批答性公文的主要特點、文種及主要區別、批答性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了批復的寫作和具有批答功能的復函、報告、決議、通知、紀要的寫作注意事項。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：批復;

批復的分類。

2.認知：批答性公文的特點;

批復的特點。

3.領會：批答性公文主體寫作的思路;

批復寫作的注意事項。

4.掌握：一般公文格式和信函式公文格式的區別;

批答性公文和具有批答功能的公文的主要文種和區別;

具有批答功能的公文寫作注意事項。

5.應用：批答性公文主體的寫法;

批復的寫作。

第七章

獎懲性公文和公文的獎懲功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求了解獎懲性公文和具有獎懲功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握通報的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了獎懲性公文的主要特點、文種及主要區別、獎懲性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了通報的寫作和具有獎懲功能的命令、決定的寫作注意事項。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：通報;

通報的分類。

2.認知：獎懲性公文的特點;

通報的作用。

3.領會：獎懲性公文的主體寫作思路;

通報與通告、通報與通知、通報與簡報的區別。

4.掌握：獎懲性公文和具有獎懲功能的公文的主要文種和區別;

獎懲命令和獎懲決定的寫作注意事項。

5.應用：獎懲性公文主體的寫法;

通報的寫作。

第八章

商洽性公文和公文的商洽功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求了解商洽性公文和具有商洽功能的公文的文種、特點、區別和寫作思路，掌握函的寫作規范和要求。

二、課程內容

本章介紹了商洽性公文的主要特點、文種及主要區別、商洽性公文主體部分寫作常見的思路等，并介紹了函的寫作。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：函;

函的分類。

2.認知：商洽性公文的特點。

3.領會：商洽性公文的主體寫作思路;

函與通知、函與請示的區別。

4.掌握：獎懲性公文和具有獎懲功能的公文的主要文種和區別;

獎懲命令和獎懲決定的寫作注意事項。

5.應用：商洽性公文主體的寫法;

函的寫作。

事務文書篇

第一章

事務文書概述

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解并掌握事務文書的含義、種類、特點、功能，及事務文書的一般寫法，尤其是事務文書的結構類型。

二、課程內容

本章介紹了法定公文之外的事務文書含義、種類、特點、功能、基本寫作要領等問題，是事務文書篇的引子，為下一步進一步深入學習具體的事務文書奠定基礎。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：事務文書、事務文書的特點、事務文書的分類。

2.認知：事務文書的功能。

3.掌握：事務文書的寫作要領。

第二章

規約類文書及文書的約束功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解規約類文書中條例、規定、辦法、章程、細則的含義，各類常見規約文書的作用、特點和種類，并掌握條例、規定、辦法、章程、細則的寫作方法。

二、課程內容

本章介紹了規約類文書的含義、特點、功能等基本知識，還講述了常用規約類文書條例、規定、辦法、章程、細則的含義、功能、結構、寫法等。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：規約類文書;條例;規定;辦法;章程;細則;準則;守則;規則;制度。

2.認知：規約類文書的種類、功能;

條例的性質、特點、適用范圍;

規定的性質、特點、適用范圍;

辦法的特點、辦法的種類;

章程的特點、章程的作用;

細則的作用、細則的特點。

3.領會：規約類文書的派生性。

4.掌握：規約類文書的基本寫法、基本結構類型。

5.應用：條例的寫作、規定的寫作、辦法的寫作、章程的寫作、細則的寫作。

第三章

計劃類文書及文書的籌劃功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解并掌握計劃類文書的含義、功能、種類，計劃、實施方案的寫作等。

二、課程內容

本章介紹了計劃類文書的含義、特點、功能等基本知識，還詳細地介紹了常用計劃類文書計劃、實施方案的含義、種類、作用、寫法等。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：計劃類文書、規劃、綱要、設想、大選、要點、安排、計劃、實施方案。

2.認知：計劃類文書的功能、分類;實施方案的種類。

3.領會：不同計劃類文書之間的關系;計劃的作用、實施方案的特點。

4.掌握：計劃寫作注意事項、實施方案的作用。

5.應用：計劃的寫作、實施方案的寫作。

第四章

總結類文書及文書的評價功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解并掌握總結類文書，尤其是總結和述職報告的含義、功能、種類及寫法。

二、課程內容

本章介紹了總結類文書的含義、種類、功能等基本知識，并詳細介紹了重要的總結類文書總結、述職報告的性質、作用、特點及其寫作方法。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：總結類文書、總結、述職報告。

2.認知：總結的種類、述職報告的種類。

3.領會：計劃和總結的關系;

總結寫作注意事項;

述職報告特點;

述職報告的作用;

述職報告寫作注意事項。

4.掌握：總結正文的思想內容及其寫作要領。

5.應用：總結的寫法、述職報告的寫法。

第五章

信息類文書及文書的交流功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解并掌握信息類文書的含義、種類、功能、基本寫作方法，及調查報告、簡報、匯報材料的基礎知識和寫法。

二、課程內容

本章介紹了信息類文書的含義、功能、種類、基本寫法等基礎知識，還詳細介紹了常見的信息類文書調查報告、簡報、匯報材料的定義、作用、寫作方法等。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：信息類文書、調查報告、簡報、簡報按語、匯報材料。

2.認知：信息類文書的特點、信息類文書的功能;

調查報告的特點、調查報告的作用、調查報告的種類;

簡報的特點、簡報的種類、簡報的作用;

匯報材料的特點、匯報材料的作用。

3.領會：信息類文書的種類;

調查報告與總結的區別;

簡報與新聞報道的區別;

匯報材料與報告的區別;

匯報材料與調查報告的區別。

4.掌握：信息類文書的基本寫發法;

簡報寫作注意事項;

匯報材料寫作注意事項。

5.應用：調查報告的寫法;

簡報的寫法;

匯報材料的寫法。

第六章

講話類文書及文書的宣講功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解講話類文書、講話稿、開幕詞、閉幕詞、演講詞的含義、種類、特點、功能等知識，并掌握講話稿、開幕詞、閉幕詞、演講詞的寫作方法。

二、課程內容

本章介紹了講話類文書的含義、特點、功能、種類等基礎知識，并詳細講述了常見講話類文書講話稿、開幕詞、閉幕詞、演講詞的基本知識及寫作方法。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：講話類文書、講話稿、開幕詞、閉幕詞、演講詞。

2.認知：講話類文書的特點、講話類文書的種類;

開幕詞、閉幕詞的特點、種類;

開幕詞、閉幕詞的作用;

演講詞的種類。

3.領會：講話稿寫作注意事項;

演講詞寫作要求。

4.掌握：講話類文書的基本寫作格式。

5.應用：講話稿的寫作、開幕詞的寫作、閉幕詞的寫作、演講詞的寫作。

第七章

記錄文書及文書的載記功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解記錄類文書的含義、作用、分類等基礎知識，并掌握電話記錄、會

議記錄的格式和寫作方法。

二、課程內容

本章介紹了記錄類文書、電話記錄、會議記錄的含義、種類、功能等基礎知識，還詳細介紹了常見

記錄類文書電話記錄、會議記錄的寫作方法。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：記錄類文書、電話記錄、會議記錄、接待記錄、大事記。

2.認知：會議記錄的特點、會議記錄的分類;

電話記錄的作用。

3.領會：會議記錄寫作注意事項、作電話記錄注意事項。

4.掌握：會議記錄和電話記錄的格式。

5.應用：會議記錄的寫作、電話記錄的寫作。

私務文書篇

第一章

私務文書概述

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求理解私務文書的含義、特點、作用、分類等知識。

二、課程內容

本章介紹了私務文書的含義、特點、作用、種類等基礎知識，是學習本篇以后各章的基礎和前提。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：私務文書。

2.認知：私務文書的功能、私務文書的種類、私務文書的特點。

3.領會：私務文書與公務文書的區別。

第二章

合同類文書及文書的商約功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解合同類文書的含義、特點、作用等，尤其是經濟合同的相關知識，并掌握常見類別經濟合同的寫作方法。

二、課程內容

本章介紹了合同類文書(主要是經濟合同)的含義、作用、特點等基本知識，還詳細介紹了經濟合同的寫作方法。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：合同、協議、意向書、經濟合同、要約、承諾、標的。

2.認知：合同類文書的功能;

合同類文書的特點;

合同類文書的種類;

經濟合同的特點;

訂立經濟合同的原則;

經濟合同的基本內容。

3.領會：經濟合同的種類;

簽訂經濟合同的程序;

經濟合同的寫作要求。

4.掌握：經濟合同的結構。

5.應用：經濟合同的寫作。

第三章

法律類文書及文書的訴求功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解法律文書的含義、總體要求，起訴書、答辯狀等常見文書的相關知識，并掌握這兩種文書的寫作格式和寫作方法。

二、課程內容

本章介紹了法律文書的含義、總體寫作要求、起訴書的含義、種類、答辯狀的含義、種類等基礎知識，并介紹了起訴狀、答辯狀的寫作方法。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：法律文書、起訴書、答辯狀。

2.認知：法律文書制作的總體要求、起訴狀的種類、答辯狀的種類。

3.領會：答辯狀的寫作應注意的問題。

4.掌握：起訴狀的格式、答辯狀的格式。

5.應用：起訴狀的寫作、答辯狀的寫作。

第四章

信電類文書及文書的交際功能

一、學習目的與要求

通過本章的學習，要求深刻理解信電文書、賀信、申請書、自薦書、求職信、倡議書、電子郵件的

含義、特點、種類等知識，并掌握這幾種常見文書的寫作方法。

二、課程內容

本章介紹了信電類文書及常見信電文書賀信、

申請書、自薦書、求職信、倡議書、電子郵件的含義、

種類、特點等基礎知識，以及以上幾種常見信電文書的寫作方法。

三、考核知識點和考核要求

1.識記：信電文書、賀信、申請書、自薦書、求職信、倡議書;

2.認知：信電文書的功能;

賀信的特點;

賀信的種類;

申請書的特點及種類;

倡議書的特點及作用;

倡議書的種類;

電子郵件的功能。

3.領會：自薦信或求職信寫作的要求。

4.掌握：信電文書的基本寫法;

電子郵件的文本特征。

5.應用：賀信的寫作;

申請書的寫法;

自薦信(求職書)的寫作;

倡議書的寫作。

Ⅳ關于大綱的說明與考核實施要求

一、自學考試大綱的目的和作用

本大綱是根據秘書學專業自學考試計劃的要求，結合應用文寫作課程的特點而確定的。其目的是對個人自學、社會助學和考試命題進行指導和規定。

本大綱明確了應用文寫作課程學習的內容以及深廣度，規定了應用文寫作課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試應用文寫作課程輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、 掌握課程內容知識范圍和程度的依據， 也是進行應用文寫作課程自學考試命題的依據。

二、課程自學考試大綱與教材的關系

大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習掌握課程知識的基本內容與范圍，教材的內容是大綱所規定的課程知識和內容的擴展與發揮。大綱與教材所體現的課程內容應基本一致;大綱里面的課程內容和考核知識點，教材里一般也要有。反過來教材里有的內容，大綱里就不一定體現。

三、關于自學教材

《新編應用寫作學》，丁曉昌、冒志祥、胡元德著，南京師范大學出版社，2013 年 4 月第 1 版。

四、關于自學要求和自學方法的指導

本課程作為一門實踐性很強的公共課程，綜合性強、內容多、難度大、操作要求高，應考者在自學

過程中應該注意以下幾點：

1.學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質、地位和任務，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯系，使以后的學習緊緊圍繞課程的基本要求。

2.在閱讀某一章教材內容前，應先認真閱讀大綱中該章的考核知識點、自學要求和考核要求，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數。

3.閱讀教材時，應根據大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點。

4.學完教材的每一章節內容后，應認真練習，消化和鞏固所學的知識，增加分析問題、解決問題的能力。

5.要進行適量常用文體的寫作練習，使學習知識真正能應用到社會實踐中去。

五、對社會助學的要求

1.應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2.應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。

3.對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據，不要隨意增刪內容，以免與考試大綱脫節。

4.輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學懂，用于社會實踐”的學習方法。

5.輔導時要注意基礎、突出重點，要幫助應考者對課程內容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發引導為主。對文體寫作知識，應重點幫助應考者理解文種的特殊要求和相近文種之間的差異。

6.注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題和解決問題，將學到的知識用于社會實踐。

7.要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

六、對考核內容的說明

1. 本課程要求考生學習和掌握的知識點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規定的考試內容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，將對各知識點分別按五個認知(或叫能力)層次確定其考核要求。

2. 在考試之日起 6 個月前，由全國人民代表大會和國務院頒布或修訂的法律、法規都將列入相應課程的考試范圍。凡大綱、教材內容與現行法律、法規不符的，應以現行法律法規為準。

3. 按照重要性程度不同，考核內容分為重點內容、次重點內容、一般內容，在本課程試卷中對不同考核內容要求的分數比例大致為：重點內容占60%，次重點內容占 30%，一般內容占 10%。

七、關于命題和考試的若干規定

1.本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。

2.試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是： “記憶能力層次” 20%，“理解能力層次” 40%，

“實踐能力層次”為 40%。

3.試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為 2：3：3：2。

4.本課程考試試卷可能采用的題型有：單項選擇題、多項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、分析題、改錯題、要素擬制題、寫作題等類型(見附錄題型示例)。

5.考試方式為閉卷筆試，考試時間為150 分鐘，以自學考試主管行政機關公布的時間為準。試題量應以中等水平的應考者能在規定的時間內答完全部試題為度。

6.評分采用百分制， 60 分為及格。在命題工作中必須按照本課程大綱中所規定的題型命制，考試試卷使用的題型可以略少，但不能超出本課程對題型的規定。

附錄

一、單項選擇題(下列四個備選答案中只有一個是正確的，請選出正確的答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內。)

上級機關要對下級機關不適當的決策予以撤消，應該使用的文種是()

A.命令 

B.決定 

C.通知 

D.函

參考答案： B

二、多項選擇題(下列五個備選答案中有2 至 5 個是正確的，請選出正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內，多選、少選、錯選均不得分。)

下列能夠聯合行文的單位有()

A.中共南京市委與南京市人民政府

B.江蘇省發展改革委員會與南京市人民政府

C.江蘇省人民政府與江蘇省軍區

D.江蘇省教育廳與南京市教育局

E.江蘇省人事廳與江蘇省總工會

參考答案： ABCE

三、填空題

我國現行黨政公文共有（）種。

參考答案： 15

四、名詞解釋題

法定作者

參考答案：法定作者，即寫作形式上的主體是那些依法成立并能以自己的名義行使權利和義務關系的單位和個人。

五、簡答題

簡述簡報的特點。

參考答案：

⑴內容廣泛;

⑵形式特殊;

⑶行文靈活;

⑷制法自由。

六、分析題

某縣教育局擬充分利用自己的資源優勢，設立再就業教育培訓基地，并計劃建設一幢20 層的教育培訓大樓。由于局長出國考察未歸，副局長又都不在家，秘書擬好文稿后，由辦公室主任老張簽發，連夜送到了市教育局、勞動局局長家里。兩天后，市教育局退回了文稿，上有局長的批文，大意是：此事很好，但要按程序辦理。而市勞動局則沒有回音。

請分析：

⑴該文內容上能否這樣寫，為什么?

參考答案：不能，請示應該一文一事，不能同時寫兩件事。

⑵該文稿應該由誰簽發，為什么?

參考答案：應該由主要負責人或主持工作的負責人簽發。

七、改錯題

××廠關于批轉《××集團公司關于開展設備大檢查的通知》的通知

各車間、處、科室，各黨支部：

現將××字〔 2005〕3 號《××集團公司關于開展設備大檢查的通知》發給你們，望認真貫徹執行。

設備安全，是生產安全的前提。近幾年，全國各地因設備故障導致群傷群亡的事故屢有發生。各部門必須高

度重視設備安全，完善制度，加強紀律，堅決杜絕損害企業發展的類似事件的發生。

××廠(印章)

二〇〇五年三月五日

請找出其中的五處錯誤并加以改正。

參考答案：

⑴將標題改為“××廠轉發《××集團公司關于開展設備大檢查的通知》的通知”;

⑵將主送機關單位改為“各車間、處、科室”;

⑶將“××字〔 2005〕3 號《××集團公司關于開展設備大檢查的通知》”改為“《××集團公司關于開展設備大

檢查的通知》 (××字〔 2005〕 3 號);

⑷將成文日期改為“2005 年 3 月 5 日”;

⑸將附件標識移至正文之下、落款之上左空兩格。

八、要素操作題

省教育廳以×字〔 2011〕2 號文要求各高等院校統計

2010 年本科畢業生的就業情況。省教育廳發文的標題是：

參考答案：省教育廳關于統計

2009 年本科畢業生就業情況的通知

九、寫作題

請代替某大學草擬一份關于加強學術道德的意見，要求格式正確，字數不少于800 字。