2024年全國碩士研究生招生考試 心理學專業基礎考試大綱
摘要：在研究生考試的備考過程中，部分同學可能會存在這樣的問題，比如：2024心理學考試大綱是怎樣的？別擔心，為了幫大家解決疑這些問題，小編收集資料并整理了相關的內容，一起來了解下吧~
Ⅰ、考試性質
心理學專業基礎是為高等院校和科研院所招收心理學學術學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國碩士研究生招生考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力。評價的標準是高等院校心理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優選拔，確保碩士研究生的招生質量。
Ⅱ、考查目標
心理學專業基礎綜合考試涵蓋心理學導論、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
Ⅲ、考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為 180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷考查內容結構
心理學導論 約100分
發展與教育心理學 約70分
實驗心理學 約60分
心理統計與測量 約70分
四、試卷題型結構
單項選擇題 60小題，每小題2分，共120分
多項選擇題 10小題，每小題4分，共40分
簡答題 4小題，每小題10分，共40分
綜合題 4小題，每小題25分，共100分
Ⅳ、考查內容
心理學導論
【考查目標】
1．理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢。
2．能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。
一、心理學概述
（一）心理學的研究對象
（二）心理學的基本任務和研究領域
（三）心理學的研究方法
1．觀察法
2．實驗法
3．測驗法
4．調查法
5．個案法
（四）科學心理學的誕生與發展
1．科學心理學的誕生
2．主要的心理學流派
3．當代心理學研究的新趨勢
二、心理和行為的生物學基礎
（一）神經系統的進化和腦的可塑性
1．神經系統的進化
2．腦的可塑性
（二）神經元
1．神經元的結構與功能
2．神經沖動的傳導
（三）神經系統
1．中樞神經系統
2．周圍神經系統
（四）腦功能學說
1．定位說
2．整體說
3．機能系統說
4．模塊說
5．神經網絡學說
三、意識
（一） 意識和無意識
1．意識和無意識的含義
2．常見的無意識現象
（二）注意
1．注意的含義、功能、種類和品質
2．注意的生理機制和外部表現
3．注意的認知理論
（三）睡眠與夢
（四）意識的其他狀態
四、感覺
（一）感覺概述
1．感覺的含義
2．感覺的種類
3．感覺測量
（二）視覺
1．視覺的含義
2．視覺現象
3．視覺的生理基礎
4．視覺理論
（三）聽覺
1．聽覺的含義
2．聽覺現象
3．聽覺的生理基礎
4．聽覺理論
（四）其他感覺
五、知覺
（一）知覺概述
1．知覺的含義
2．知覺的特性
3．知覺的組織原則
4．知覺的信息加工
（二）空間知覺
1．形狀知覺
2．大小知覺
3．深度知覺
4．方位知覺
（三）時間知覺和運動知覺
1．時間知覺
2．運動知覺
（四）錯覺
1．錯覺的含義
2．錯覺的種類
3．錯覺產生的原因
六、記憶
（一）記憶概述
1．記憶的含義
2．記憶的過程
3．記憶的種類
4．記憶的生理機制
（二）感覺記憶
1．感覺記憶的含義
2．感覺記憶的編碼和容量
3．感覺記憶的其他特征
（三）短時記憶與工作記憶
1．短時記憶的含義
2．短時記憶的編碼和容量
3．短時記憶的信息存儲與提取
4．短時記憶的其他特征
5．工作記憶
（四）長時記憶
1．長時記憶的含義
2．長時記憶的信息編碼和容量
3．長時記憶的信息存儲與提取
4．長時記憶的特征
5．長時記憶的其他特征和記憶策略
（五）內隱記憶
1．內隱記憶的含義
2．內隱記憶與外顯記憶的關系
七、思維
（一）思維概述
1．思維的含義和特征
2．思維的種類
3．思維的過程
（二）表象和想象
1．表象的含義、特征、種類和理論
2．想象的含義、種類和功能
（三）概念、推理和問題解決
1．概念的含義、種類形成和概念的組織
2．推理的含義、種類和理論
3．問題解決的含義、過程、策略和影響因素
（四）決策
1．決策的含義和種類
2．決策的理論
3．決策過程中的啟發法策略
八、語言
（一）語言概述
1．語言的含義和功能
2．語言的特征
3．語言的結構和組織規則
4．語言的生理機制
（二）口語的理解和產生
1．口語理解的特點
2．口語理解的過程和影響因素
3．口語產生
（三）書面語言的理解和產生
1．書面語言理解的特點
2．詞匯識別
3．句子和語篇的理解
（四）雙語的加工
九、情緒和情感
（一）情緒和情感概述
1．情緒和情感的含義、關系和功能
2．情緒的維度
3．情緒和情緒狀態的分類
4．情緒的生理機制
（二）表情
1．表情的含義
2．表情的種類和識別
（三）情緒理論
1．情緒理論的早期
2．情緒的認知理論
（四）情緒智力與情緒調節
1．情緒智力的含義和理論
2．情緒調節的含義和理論
3．情緒調節的策略與方法
十、動機
（一）動機
1．動機的含義和功能
2．動機的種類
3．動機與行為效率的關系
4．動機的理論
（二）需要
1．需要的含義
2．需要的種類
3．需要的理論
（三）意志
1．意志的含義
2．意志行動過程和動機沖突
3．意志的品質
十一、能力
（一）能力概述
1．能力和智力的含義
2．能力的種類
（二）智力理論
1．心理測量取向的智力理論
2．智力理論的新發展
（三）智力的測量
（四）智力發展
1．智力發展的一般趨勢
2．智力發展的個體差異
3．影響智力發展的因素
十二、人格
（一）人格概述
1．人格的含義
2．人格的特征
（二）人格理論
1．人格特質理論
2．精神分析人格理論
3．人本主義人格理論
4．人格的社會學習理論
（三）人格的形成
1．人格形成的生物學基礎
2．后天環境等因素對人格形成的影響
（四）人格的測量
十三、社會心理
（一）社會認知
1．自我
2．歸因
3．社會知覺與社會判斷
4．內隱社會認知
（二） 社會態度
1．社會態度的含義
2．社會態度的成分
3．社會態度的理論
4．說服與態度改變
（三）人際關系
1．人際關系的基礎
2．親密關系:友誼與愛情
3．中國人人際關系的特點
（四）社會行為
1．偏見與歧視
2．利他與侵犯
3．合作與競爭
（五）社會影響
1．從眾、順從與服從
2．社會促進與社會解息
3．團體極化與團體思維
4．文化及其社會影響
（六）應用
1．社會心理學與健康
2．積極心理學
發展與教育心理學
【考查目標】
1．理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
2．理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究。
3．能夠運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體學習、發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。
發展心理學
一、發展心理學概述
（一）發展心理學的研究設計與研究方法
（二）發展心理學的歷史
二、心理發展的基本理論
（一）心理發展的主要理論
1．精神分析理論的心理發展觀
2．行為主義的心理發展觀
3．維果茨基的文化-歷史發展觀
4．皮亞杰的認知發展理論
5．生態系統理論
6．進化發展理論
（二）心理發展的基本問題
1．關于遺傳和環境的爭論
2．發展的連續性與階段性
3．兒童的主動性與被動性
4．兒童心理發展的“關鍵期”問題
三、嬰兒心理發展
（一）嬰兒神經系統的發展
1．嬰兒大腦的發展
2．新生兒反射
（二）嬰兒動作的發展
1．動作發展的規律
2．動作發展的影響因素
（三）嬰兒言語的發展
1．言語發展理論
2．嬰兒言語的獲得與發展
（四）嬰兒認知的發展
1．嬰兒感知覺的發展
2．嬰兒記憶與思維的發展
（五）嬰兒個性與社會性的發展
1．嬰兒的氣質
2．嬰兒的情緒
3．嬰兒的依戀
四、幼兒心理發展
（一）幼兒神經系統的發展
（二）幼的游戲
（三）幼兒言語的發展
1．詞匯的發展
2．句子的發展
3．口語表達能力的發展
（四）幼兒認知的發展
1．幼兒注意的發展
2．幼兒記憶的發展
3．幼兒思維的發展
4．心理理論
（五）幼兒個性與社會性的發展
1．自我意識的發展
2．社會性行為發展
3．性別角色的社會化
4．道德發展
五、童年期兒童的心理發展
（一）童年期兒童的學習
（二）童年期兒童言語的發展
1．書面言語的發展
2．內部言語的發展
（三）童年期兒童認知的發展
1．注意的發展
2．記憶的發展
3．思維的發展
4．元認知發展
（四）童年期兒童個性與社會性的發展
1．自我意識的發展
2．社會性行為發展
3．道德發展
六、青少年的心理發展
（一）生理發育
1．生理變化的主要表現
2．第二性征與性成熟
（二）認知發展
（三）自我與社會關系
1．青少年自我發展的一般特征
2．自我同一性的發展
3．青少年的社會關系與人際交往
（四）情緒
1．青少年情緒發展的一般特點
2．青少年常見的情緒困擾與問題行為
七、成年期個體心理發展
（一）成年期發展理論
（二）認知發展
（三）人格發展
（四）社會性發展
（五）臨終心理
教育心理學
一、學習與心理發展
（一）學習的含義與作用
（二）學習的分類
1．學習水平分類
2．學習性質分類
3．學習結果分類
（三）學習與心理發展的關系
1．學習與個體心理發展
2．學習準備與發展性教學
二、學習理論
（一）學習的聯結理論
1．經典性條件作用說
2．操作性條件作用說
3．社會學習理論
（二）學習的認知理論
1．早期的認知學習理論
2．布魯納的認知一發現說
3．奧蘇伯爾的有意義接受說
4．加涅的信息加工學習理論
（三）學習的建構理論
1．建構主義學習理論的基本觀點
2．認知建構主義學習理論與應用
3．社會建構主義學習理論與應用
（四）學習的人本理論
三、學習動機
（一）學習動機的含義及其類型
（二）學習動機的主要理論
1．學習動機的強化理論
2．學習動機的人本理論
3．學習動機的社會認知理論
（三）學習動機的培養與激發
四、知識的學習
（一）知識的類型與表征
（二）陳述性知識的學習
1．知識的理解與保持
2．錯誤概念的轉變
（三）程序性知識的學習
1．智慧技能的形成
2．認知策略的學習
3．動作技能的學習
（四）學習的遷移
1．學習遷移的類型
2．學習遷移的理論
3．學習遷移的促進
五、社會規范的學習
（一）社會規范及其類型
（二）社會規范學習的過程與條件
（三）態度與品德的培養
實驗心理學
【考查目標】
1．掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。
2．掌握心理學實驗研究的技術與方法。
3．具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。
一、實驗心理學概述
（一）實驗心理學的產生和發展
（二）心理學實驗研究的倫理
（三）心理學實驗研究的一般程序
1．課題選擇與文獻查閱
2．提出問題與研究假設
3．實驗設計與實施
4．數據處理與統計分析
5．研究報告的撰寫
二、心理實驗的變量與設計
（一）心理實驗的含義與基本形式
（二） 心理學實驗與理論
1．實驗范式
2．實驗邏輯
3．實驗與理論的關系
（三）心理學實驗中的變量
1．自變量及其操縱
2．因變量及其觀測
3．額外變量及其控制
（四）實驗設計
1．實驗設計及評價標準
2．前實驗設計與事后設計
3．準實驗設計
4．真實驗設計
（五）實驗研究的效度
1．內部效度
2．外部效度
3．構思效度
4． 統計結論效度
三、反應時法
（一）反應時概述
1．反應時的含義
2．反應時的種類
（二）反應時的影響因素
1．外部因素
2．機體因素
（三）反應時技術
1．減法反應時技術
2．加法反應時技術
3．開窗技術
4．內隱聯想測驗
四、心理物理學方法
（一）閾限的測量
1．極限法
2．平均差誤法
3．恒定刺激法及其變式
（二）心理量表法
1．感覺比例法與數量估計法
2．感覺等距法與差別閾限法
3．對偶比較法與等級排列法
（三）信號檢測論
1．信號檢測論的由來
2．信號檢測論的基本原理
3．辨別力指數d’及接收者操作特性曲線
4．信號檢測論的應用
五、主要的心理學實驗
（一）聽覺實驗
1．音高和響度的測定
2．聽覺掩蔽實驗
3．聽覺定位實驗
（二）視覺實驗
1．視覺適應實驗
2．視敏度的測定
3．閃光融合臨界頻率的測定
4．視覺的顏色現象實驗
（三）知覺實驗
1．知覺組織實驗
2．知覺恒常性實驗
3．空間知覺實驗
4．運動知覺實驗
5．無覺察知覺實驗
（四）注意實驗
1．過濾器模型及其雙耳分聽實驗
2．注意資源有限理論及其實驗
3．特征整合理論與錯覺性結合實驗
4．雙加工理論及其實驗
5．注意的促進和抑制及其正負啟動實驗
6．注意的返回抑制實驗
7．刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗
8．注意網絡測驗
（五）記憶實驗
1．感覺記憶實驗
2．短時記憶實驗
3．長時記憶實驗
4．工作記憶實驗
5．內隱記憶實驗
6．前瞻記憶實驗
7．錯誤記憶實驗
8．定向遺忘實驗
9．提取誘發遺忘實驗
（六）思維實驗
1．概念形成與人工概念實驗
2．推理與啟發性策略實驗
3．決策的前景理論及其實驗
（七）情緒實驗
1．情緒的神經生理指標測量
2．面部表情的測量
3．情緒的主觀體驗測量
4．情緒實驗的常用范式
（八）常用心理實驗技術
1．眼動技術
2．事件相關電位技術（ERPs）
3．功能性磁共振成像技術（fMRI）
4．經顱電刺激技術（t-DCS）
5．經顱磁刺激技術（TMS）
6．近紅外光學成像技術（fNRIS）
心理統計與測量
【考查目標】
1．正確理解心理統計與心理測量的基本概念，掌握心理統計與心理測量的基本方法。
2．掌握有關統計分析的原理和方法，能正確解釋統計分析結果。
3．掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結果進行解釋。
一、描述統計
（一）統計圖表
1．統計圖
2．統計表
（二）集中量數
1．算術平均數
2．中數
3．眾數
（三）差異量數
1．離差與平均差
2．四分位差
3．方差與標準差
4．變異系數
（四）相對量數
1．百分位數
2．百分等級
3．標準分數
（五）相關量數
1．積差相關
2．等級相關
3．肯德爾等級相關
4．點二列相關與二列相關
5．Φ相關
二、推斷統計
（一）推斷統計的數學基礎
1．概率
2．概率分布
3．樣本平均數的抽樣分布
4．標準誤
5．抽樣原理與抽樣方法
（二）參數估計
1．點估計、區間估計
2．總體平均數的估計
3．平均數差值的估計
（三）假設檢驗
1．假設檢驗的原理
2．單個總體平均數的檢驗
3．兩個總體平均數差異的檢驗
4．方差齊性的檢驗
5．相關系數的顯著性檢驗
（四）方差分析
1．方差分析的原理與基本過程
2．完全隨機設計的方差分析
3．重復測量設計的方差分析
4．協方差分析
5．多因素方差分析
6．事后檢驗
（五）統計功效與效果量
1．統計功效與效果量的含義
2．常用效果量指標的計算
3．樣本量的計算
（六）一元線性回歸分析
1．一元線性回歸方程的建立
2．一元線性回歸方程的檢驗
3．一元線性回歸分析的應用
（七）卡方檢驗
1．擬合度檢驗
2．獨立性檢驗
（八）非參數檢驗
1．獨立樣本均值差異的非參數檢驗
2．相關樣本均值差異的非參數檢驗
（九）多元統計分析初步
1．多元線性回歸分析
2．主成分分析
3．探索性因素分析
三、心理測量理論
（一）心理測量的基礎
1．心理測量的基本概念
2．心理測量的特征
3．量表的類型
4．測驗的類型
（二）經典測量理論
1．經典測量理論模型
2．測量誤差
3．測量信度
4．測量效度
5．信度和效度的關系
（三）現代測量理論
1．概化理論
2．項目反應理論
3．認知診斷理論
四、心理測驗及其應用
（一）心理測驗的編制技術
1．測驗的設計
2．心理測驗編制的基本程序
3．測驗目標與命題雙向細目表
4．題目編制技術
5．測驗標準化
6．測驗等值技術
（二）心理測驗項目分析
1．難度
2．區分度
3．項目的綜合分析和篩選
（三）測驗常模
1．常模與常模團體
2．分數轉換與合成
3．常模的編制
4．幾種常用的常模
5．常模測驗分數的解釋
（四）標準參照測驗
1．標準參照測驗的定義與作用
2．標準參照測驗的項目分析
3．標準參照測驗的信度與效度
4．標準參照測驗的分數線劃定及分數解釋
（五）常用心理測驗及其應用
1．常用智力測驗，如韋克斯勒智力測驗瑞文推理測驗等
2．常用人格測驗，如明尼蘇達多項人格問卷、艾森克人格問卷、羅夏墨跡測驗等
3．其他常用測驗，如貝克焦慮量表等
溫馨提示：因考試政策、內容不斷變化與調整，本網站提供的以上信息僅供參考，如有異議，請考生以權威部門公布的內容為準！
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